CTLM项目

探索下面的内容,了解我们的每个项目以及如何参与其中.

教学

教职员专业学习社区, 教学界, 所有模式就绪团队成员, 与美国胸科协会合作举办以学生为中心的教学研讨会, 可访问性和包容性, 和现实世界的连接 

学习

生活我们的价值观经验(爱)试点, 画布协作社区站点:协作社区读书俱乐部, 学生信息/支持豆荚, 为所有模式和在线学习的学生提供资源和支持, 学生学习豆荚, 高级至高级视频, 学习, 研究, 和学生交流技巧, 岩洞, 作为社区艺术合作伙伴, 具身学习/被压迫戏剧与以艺术为基础的社区伙伴合作, 周五论坛, 时事通讯

指导

学生教学顾问项目, 包容性教育项目(作为创新拨款的一部分启动), 对等措施, 社区伙伴关系, Yellowdig书组

生活我们的价值观经验(爱)试点

“永远不要忘记,爱是正义在公众面前的样子.” 
-韦斯特

云顶集团将在2021学年推出一个试点项目,为本科生和研究生提供一个机会,让他们进入并参与到社区范围内对种族正义的有力探索中. LOVE试点项目是由教学中心设计的, 学习, 和指导 (CTLM),为阿卡迪亚的学生提供了一个迫切需要的空间,让他们在身份问题上有所进展, 种族歧视, 和系统性的歧视, 并审视自己作为变革推动者在社会中的角色. 通过参与这种批判性的对话, 我们作为一个不害怕看待种族主义思想和做法的社区来生活我们的价值观和文化, 我们在其中的角色, 并获得废除建立在不公正基础上的制度的工具. 这个节目直接回应了“黑人的命也是命”运动的紧迫性和紧迫性. 这也与奈尔总统呼吁用“开放的道路”来解决种族公正问题的呼吁高度一致.

了解更多关于践行我们的价值观体验(LOVE)试点计划

教职员专业学习社区 

专业学习社区(PLC)小组为教师和工作人员创造机会,以小型协作小组见面. PLC被设计成一个协作的学习者社区——一起工作来分享想法, 策略, 提问,进行积极的对话. 会议由CTLM的一位同事主持, 在设计中,所有参与者都是一起工作的学习者. PLC目前的重点是解决“在线教学的阿卡迪亚原则”和增强学生内容的方法, student-student, 以及师生互动(里格斯, 2020年). 对于任何人来说,带着正确答案来上课是没有压力的, 但这是一个邀请,让我们走到一起,共同努力, 分享思想和知识, 问问题,互相交谈, 在项目内部和项目之间, 无论您是刚刚开始考虑重新设计,还是已经准备好了自己的想法! 

Myers和Simpson(1998)将学习社区描述为“每个人学习的文化环境”, 每个人都是其中不可分割的一部分, 每个参与者都要对其他人的学习和整体的幸福负责”.2). 

海滨(2003)“通过使用专业学习社区这个术语,我们不仅表示我们对教师分享的离散行为感兴趣, 但在建立一种全校范围内的合作文化方面, 包容, 真正的, 正在进行的, 并专注于批判性的检查实践,以提高学生的成果”(p.3) “

要加入PLC,请发送电子邮件 CTLM@ablyasiancuisine.com 与你的兴趣.

所有模式就绪的核心团队成员 

CTLM一直与所有模式准备团队(物流、设计和技术)合作. 与DLS合作, CTLM将继续为教师和学生提供研讨会和支持. “全模式就绪”模式使阿卡迪亚无缝转向在线学习,并使我们能够根据环境和学生和教师的偏好进行调整. 我们的教学和学生参与努力将继续适应. 

了解更多关于全模式准备学习的信息

学生教学顾问项目

CTLM学生教学顾问(spc)项目首先在生物学和人类学领域启动. 这项工作仍在继续,我们邀请您考虑学生教学顾问/培训以这种方式与学生合作.

“教学指导中心是一个真正的学习空间. 所以我们希望能让学生参与到我们正在试行的项目中来,在这些项目中我们不教授他们, 但我们大学的学生正在学习他们的专业知识. 乔纳森·丘奇(Jonathan Church)在2020年夏季试点了一些课程,开设了几个班级. 我们正在与其他一些部门合作,也试图让他们思考如何从学生身上学习有关种族公正的问题."

CTLM框架图像

CTLM的所有模式的股权和参与框架: 

  1. 以学生为中心
  2. 可访问的和包容的
  3. 培养实际连接

学期中段反馈程序

在期中反馈项目中, 教师可以注册接受匿名, 在教学顾问的帮助下,收集当前学生对其课程的反馈. 目前,教学顾问都是教员. 

这种期中反馈让学生在塑造自己的教育方面有了发言权, 把教师和学生聚集在一起, 并允许教师实时响应学生的需求. 此外, 咨询过程将指导者聚集在一起,相互启发, 讨论, 和故障排除的挑战. 

每次磋商包括以下步骤: 

  1. 教师要求一个学期中期的反馈会议,并与一名教学顾问配对.
  2. 讲师和教学顾问开会讨论反馈会议的目标, 比如问学生哪些问题. 在这个规划会议上, 教师也可以讨论一般的课程目标和他们遇到的挑战. 这些信息有助于教学顾问形成反馈会议和汇总建议. 
  3. 教学顾问访问教室,与学生进行反馈. 此过程至少需要25分钟. 
  4. 教学顾问综合这些反馈并写一份总结报告给教师保存. 这个报告是保密的, 但讲师可以选择分享,作为他们再次预约的一部分, 促销活动, 等. 
  5. 最后, 教学顾问和讲师开会讨论教学顾问的书面报告和其他意见. 

在试点学期, 参与其中的每个人都表示,这次经历很有价值,也很鼓舞人心, 包括提供反馈的学生, 还有教师和教学顾问. 如果你有兴趣成为一名教学顾问和/或你有兴趣接受期中反馈, 请填写这张表格: http://forms.gle/z74JvTo8A2gpoTABA. 请注意,咨询可以进行面对面或在线课程. 

教与学圈(TLC)

“教学圈”:一小群致力于共同工作的教师..... 对教学和学生学习的细节提出问题和关注”(哈钦斯), 1996)

教学与学习圈(TLC)为同事们创造空间来一起工作的问题的理论和实践. 这些小组是为同事们设计的小型小组,他们定期聚在一起分享教学策略, 我们成功和挑战的故事, 互相学习,互相学习. 我们的教与学小组将由一名促进者领导,他也是小组的一员. 

教与学圈提供2021年秋季:

  • 远程学生混合/并行教学
  • 茎教学 & 学习
  • 在教、学、 & 反映
  • 岩洞绝地/包容性卓越教育学 
  • 图书组:Sentipesante教学法
  • 构建我们的教学工具箱:最佳实践和分享想法
     

美国胸科协会培训研讨会

CTLM与美国胸科协会合作,为美国胸科协会提供以学生为中心的教学培训, 可访问性和包容性, 和现实世界的连接. 我们最喜欢的培训研讨会之一是 除内容外的所有模式+技术工具培训: 许多人首先想到的是他们想教的内容和他们将使用的在线教学技术.  在这个参与式研讨会上, 我们将探讨在线教学的其他一些重要方面, 包括1)对远程以学生为中心教学的思考的实践框架, 2)关于如何在在线课堂中建立一个探究和参与社区的想法, 3)如何在当前环境下接受我们作为学习者的角色.  带上你的想法,你的恐惧和你的问题!

我们的时事通讯

我们的工作是由学生、教师和学生之间的合作产生和推动的. 我们在我们的时事通讯中分享这份工作、深思熟虑的思考和幽默. 

周五论坛

周五论坛为我们提供了时间和空间来沟通和讨论我们所应对的重大问题, 在个人生活和职业, 在这场公共卫生危机中. #ArcadiaStrong庆祝我们克服逆境的毅力和性格.

With Lisa Jo Epstein (Executive Director of Just Act/艺术istic Director; Adjunct 教师 Arcadia University), 和有孔虫Bhukhanwala, 作为CTLM Just Act项目合作伙伴的教育副教授/项目总监)

2020/21学年, 这次合作将共同组织和促进CTLM学生研究员的试镜,他们将作为“Just act /CTLM合演团”的成员,“一个由参与者/调解人组成的协作团队,与阿卡迪亚社区在线或当面(视情况)参加活动. 

The CTLM Student Fellows working on the Just Act/CTLM Ensemble; will be engaged in materials, 研讨会, 排练, 和阿卡迪亚的学生一起表演,解决当前学生的不公平和不公正的问题/经历. 正义行动/CTLM乐团将参加被压迫技术剧院的培训课程. 

这项工作将进一步与“践行我们的价值观体验(LOVE)”试点课程建立联系,以解决校园内的种族公正问题. 

了解更多关于正义行动

画布协作社区站点

CTLM帆布协作社区网站是一个所有学生的地方, 大学的教职员工可以共享资源, 讨论的最佳实践, 与大学各部门保持联系. 我们的目标是创造一个开放的对话空间,我们希望你们能够做到 加入我们.

社区图书俱乐部

首先,我们邀请大家参加2020年夏季读书小组! 您可以通过加入我们的画布网站,通过EBook Central找到电子书的描述和副本. *对于相关人员,我们将我们的讨论通过Yellowdig联系起来 Canvas.  

如果您是Yellowdig的新手,我们建议您查看他们的帮助页面 每一个人 和 新学生. 你们中的很多人可能会决定在课堂上使用Yellowdig,我们认为这是一个很好的机会,让你们像学生一样体验它. 

CTLM安静的共同工作会议

教学中心, 学习, 以及指导邀请教师, 工作人员, 学生们可以在自己的日历上增加空间,这样就可以和同事们在一个没有分心的工作室里工作. 我们邀请大家从日常重要的变焦会议中休息一下, 电子邮件和项目, 并且有意地参与他们的工作. 这些会议的目的是让参与者将精力集中在个人和有意的方式上,以完成更细致的工作,而不一定是研讨会/Q&一个会话.

创新授予2020 - 2021

探索大学变革实践 & 支持学生的教师 & 包容的卓越

项目描述:我们将创建一个实践社区,通过参与合作实践者质询,探索在教学和指导中追求包容卓越(Cochran-Smith, 2016年)积极探索变革实践和教学方法,以支持所有学生, 尤其是那些少数民族身份, 包括有色人种的学生, 英语语言学习者, 残疾学生, 以及不同性别和性别认同的学生. 在大流行期间的“准备就绪的所有模式”方法中,将特别强调为学生的成功和福祉而设计.

参与者:四名教职员工和五名工作人员被邀请参加一系列学科的“包容性卓越学者实践者”(IESPs), 之前的经验和知识的包容性实践/教学和在阿卡迪亚的时间. 被邀请的参与者被要求或计划参加AAC&在2020年3月的多样性和公平会议上,他们表示有兴趣致力于这些实践的持续工作. 

放大4个人的图像

这个最初的小组代表了心理学的教职员工, 生物学, 和教育部门, 以及英语语言学院的工作人员, 住宅与通勤生活, 学生事务, 本科学习和残疾支助服务.

两名学生研究员和一名教职员工来自教学中心, 学习, 和指导也将参与该项目. 

我们的工作将支持iesp探索“包容性课程设计策略”, 社会认同与自我反省, 以及有效支持学生参与和归属感的教学实践, 除了, 我们将以美国高校协会(AAC)的核心原则和指导方针为基础&U, n.d.)共创卓越. 作为AAC格式&你国家, 要想让卓越具有包容性,就必须发现学生成功方面的不平等现象, 确定有效的教育实践, 并为持续的制度变革有机地建立这样的实践.

战略一个图像

与我们联系

云顶集团: ctlm@ablyasiancuisine.com    
看看我们 画布协作社区站点
欲了解更多关于我们的爱的飞行员计划,联系 LOVEpilot@ablyasiancuisine.com

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