兰德曼图书馆

信息素养:校园规划

信息素养的目标

信息素养教学帮助学生应对信息丰富的数字时代的挑战,并教导他们成为信息的关键消费者, 无论是在学校还是在他们的生活中.

信息素养的定义

信息素养侧重于各种各样的批判性思维技能,不仅仅是寻求信息,帮助学生有效地评估信息,并使用它来解决问题, 形成意见, 创造新的知识.

信息素养
  • 包括使用信息技术检索信息和与他人交流发现.
  • 由“一组包含信息的反思发现的综合能力”组成, 对信息如何产生和价值的理解, 利用信息创造新知识,并在道德上参与学习社区.ACRL高等教育信息素养框架.)
  • 包括更广泛的社会和文化问题,涉及信息的伦理和法律使用, 比如版权和剽窃.

虽然这些技能本身都不是新的, 通过将它们结合在信息素养的背景下,我们可以更有效地应对一个信息丰富的数字时代的挑战,并教学生成为信息的关键消费者, 无论是在学校还是在他们的生活中.

 

信息素养与世外桃源

信息素养技能的教学将有助于支持云顶集团的使命,“为学生的终身学术生涯做准备。, 服务, 和专业贡献” (阿卡迪亚使命声明). 我们的社会是一个信息以指数速度增长的社会. 这种信息洪流也通过新媒体形式传递给信息寻求者带来了独特的挑战, 比如评估的挑战. 解决问题是一种生活技能,包括收集和评估信息以做出明智的决定. 这种批判性思维能力对事业的成功非常重要, 知情的公民, 和终身学习.

期望的信息素养计划模式

根据美国中部的说法, 一个成功的信息素养项目是指教师和图书馆员合作,将信息素养成果整合到所有层次的课程和所有学科中. 每个水平的成果都是创建的,并与课程材料相结合,以增加相关性,并允许循序渐进的学习阶段(中部国家发展研究指南 & 沟通技巧).

阿卡迪亚课程的重点领域

将信息素养融入课程, 图书馆主要关注以下课程元素. 

  • 第一年的研讨会
  • 英语101
  • 研究写作
  • 高级顶点

我们与教师合作提供课堂教学, 与学生安排一对一的研究约会, 并评估我们的推广和指导工作.

图书馆也在努力满足特定学生群体的特殊需求, 例如国际学生和研究生.