健康科学学院

健康科学学院专业间教育

云顶集团健康科学跨专业教育学院(IPE)希望让我们的学生合作实践,以提供安全, 具有成本效益和效率的以病人为中心的护理. 总体规划目标来源于 跨专业教育协作核心能力.

阿卡迪亚的跨专业教育

“有机会与来自不同卫生专业的学生一起工作,这对我来说是一个很好的方式,让我能够了解其他卫生专业所能提供的东西,并开始实践向其他学生传授我所知道的东西. 我也很享受能够退一步,了解医疗行业如何相互作用,为我们所服务的病人提供最好的护理."

卡洛琳的19

样的经历

演员被雇来扮演“标准化病人”(SP)来扮演病人, 给予学生团体面试和学习的机会. 

模拟

演员被雇来扮演“标准化病人”(SP)来扮演病人, 给予学生团体面试和学习的机会. 

小组讨论他们的专业知识,以优化患者护理和结果,使用与当前医疗保健需求相关的案例,如我们强调的 PBS39科技收购

共享学习/案例讨论

小组讨论他们的专业知识,以优化患者护理和结果,使用与当前医疗保健需求相关的案例,如我们强调的 PBS39科技收购

课堂之外的机会鼓励学生建立自己的人际网络,并为未来的领域做好准备.

领域经验

课堂之外的机会鼓励学生建立自己的人际网络,并为未来的领域做好准备.

跨专业协作实践的四个核心能力

1. 人际交往实践的价值观/伦理
与其他职业的人一起工作,保持相互尊重的气氛.
2. 角色/职责 
利用对自身作用和其他职业作用的了解,适当评估和解决病人的保健需求,并促进和促进人口的健康.
3. 人际沟通
与病人交流, 家庭, 社区, 以及其他领域,以响应和负责任的方式支持团队的方法来维持健康和THR预防疾病.
4. 团队和团队合作
运用关系建立的价值观和团队动力学的原则,在不同的团队角色中有效地执行计划, 交付, 评估以病人/人群为中心的护理和安全的人群健康计划和政策 , 及时的, 非常高效。, 有效的, 和公平.

来源: Interprofessional教育合作

认识我们的IPE团队

丽贝卡”贝基L. Craik PT, PhD, FAPTA

迪安

健康科学学院院长

艾米H. Miller PT, DPT, EdD

副教授,初级DPT项目主任

物理治疗

玛格丽特“麦琪”L. Longacre博士MSHE

副教授,主席和公共卫生硕士主任

公共卫生

乔伊·亨德森,MMS, PA-C

项目主任-住院医师助理项目

医学科学

Suzanne "Suzy" Redington DrPH, MPH

助理教授

公共卫生

凯文Basile医学博士

助理教授

医学科学

杰西卡·斯特劳恩PT, DPT, NCS

实习助理教授,学生体验学习主任

物理治疗

Jane Fagan PT, DPT, OCS

助理教授,临床教育副主任

物理治疗

凯思琳·福蒂尔PT, DPT, 工商管理硕士, COMT

实习助理教授

物理治疗

沙地D米切尔

课程及学生协调员

公共卫生

Janay年代. 霍桑

访问助理教授

公共卫生

苏菲米. 法利MMS, PA-C

助理教授/学术协调员

医学科学

扎卡里·T. Weik PA-C

助理教授/临床协调员

医学科学

艾莉森·福勒PT, DPT

助理教师

Interprofessional教育协调员